ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Человек и мир техники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Гелприн. «Свеча горела» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики; 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: будущее, 2150 год. Люди перестали читать книги, потому что все знания загружаются прямо в мозг через чип. Осталась одна-единственная бумажная книга, её хранят в музее. И вдруг на уроке истории учитель говорит: "А знаете, в XX веке был рассказ "Свеча горела" — о том, как роботы заменили всех учителей". Но я намеренно допустил неточность! Кто заметил? Как на самом деле зовут автора? И о чём на самом деле рассказ?» После ответов: «Верно! Автор — Майк Гелприн. История о том, как люди перестали учить литературу, а потом поняли — без неё мир стал пустым. Сегодня мы разберёмся, почему "свеча" так важна, и заодно научимся различать сухие официальные документы и живое описание». |
|
Дескрипторы: находит 1-2 неточности в сюжете/авторе; проявляет интерес к теме. Без баллов |
• Презентация (1 слайд с обложкой рассказа). • ИИ-инструмент: ChatGPT (быстрая генерация альтернативного сюжета для сторителлинга). • Аудиозапись «Свеча горела» (отрывок 30 с). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||