ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Раздел : Язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Макатаев «Три счастья». СОР №5. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме; 6.2.4.1 создавать высказывание (повествование) с опорой на ключевые слова или план |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнём наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Его ищут все, но видят по-разному. Его нельзя купить, но можно потерять. Оно бывает большое и маленькое, простое и сложное. О нём написаны тысячи книг и песен. Что это?»» Даю вам 1 минуту, чтобы подумать и записать свой вариант ответа в тетрадь. Кто готов озвучить свою гипотезу? (Выслушивает 3-4 ответа). «Спасибо за ваши предположения! Действительно, многие из вас сказали «счастье». А что такое счастье для вас? (Коротко выслушивает 1-2 ответа). Сегодня мы будем говорить именно о счастье, но не просто так, а через призму творчества казахского поэта Мукагали Макатаева и его стихотворения «Три счастья». Давайте вместе попробуем понять, что же такое счастье в понимании поэта и в нашем собственном.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии загадок о счастье разной сложности, чтобы адаптировать «вызов» под разный уровень учеников. Также можно использовать сервис для создания облака слов (WordArt.com) из ответов учеников, чтобы сразу визуализировать общую картину их представлений. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свой ответ-гипотезу в тетрадь. Желающие озвучивают свои версии. Отвечают на вопрос учителя о личном понимании счастья. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик фиксирует свою гипотезу в тетради. • Ученик участвует в обсуждении, высказывая своё первоначальное мнение. |
Проектор/экран (опционально для вывода загадки), тетради, ручки. ИИ: ChatGPT для генерации загадок, WordArt.com для облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||