ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К. Бальмонт. «Язык, великолепный наш язык» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение; 6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Учёные-лингвисты провели исследование и выяснили, что в последние 10 лет словарный запас среднестатистического подростка сократился почти на 30%. Многие красивые, точные слова заменяются сленгом или просто исчезают из речи. Как вы думаете, к чему это может привести через 20-30 лет? Каким станет наше общение, литература, культура? Запишите или обдумайте свой прогноз за 2 минуты." (После обдумывания) "Алексей, поделись, пожалуйста, своей мыслью. Мария, а ты как считаешь?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Спасибо. Ваши прогнозы очень разные: от упрощения общения до его обеднения. Сегодня мы познакомимся со стихотворением поэта, который считал язык невероятным сокровищем. Возможно, оно поможет нам найти ответ на этот непростой вопрос." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких вариантов кратких новостных заметок на тему исследования, чтобы раздать ученикам для чтения и анализа в качестве кейса. |
Слушают кейс. Индивидуально обдумывают и формулируют прогноз (устно или письменно). Делятся своими идеями с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с последствиями обеднения языка. • Аргументирует свою точку зрения (хотя бы одним тезисом). |
Карточка с текстом кейса (можно на экране), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||