ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Древние и современные цивилизации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История означает исследование. Наречие как часть речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | узнать о наречии как самостоятельной и неизменяемой части речи; научиться определять наречия в тексте; ставить к ним вопросы и употреблять в речи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в исследовательскую экспедицию. История – это ведь и есть исследование. А чтобы исследовать, нужно уметь точно описывать, КАК, ГДЕ и КОГДА происходили события. Посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: археолог с кисточкой, который ОЧЕНЬ МЕДЛЕННО и ОСТОРОЖНО очищает находку, а рядом стоит другой и говорит: «Можно побыстрее? Мы тут с доисторических времён стоим!»). Почему эта картинка может быть про нас, про наш урок? Что здесь важного для исследования? Давайте обсудим."
Веду вопросы к теме: "Какие слова в описании картинки помогли нам понять, КАК работает археолог? (Очень медленно, осторожно). А КОГДА они стоят? (С доисторических времён). Верно! Эти слова – наши сегодняшние помощники в исследовании языка. Они называются наречия. Как вы думаете, что они обозначают?" |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения: "Археолог работает аккуратно", "Это про терпение", "Про то, что исследование – это долго". Выделяют слова "медленно", "осторожно", "побыстрее", "с доисторических времён". Пытаются сформулировать, что эти слова обозначают признак действия. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении мема. • Выделяет ключевые слова, описывающие действие. • Высказывает предположение о теме урока. |
Проектор/экран или распечатанный мем. Ссылка на изображение (пример): https://i.imgur.com/условный_адрес_мема.jpg ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания контекстной картинки по теме "исследование" и "время". Помогает создать эмоциональный hook, визуализировать абстрактное понятие. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||