ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Высшая ценность - права человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ю. О. Домбровский. Очерк жизни и творческой деятельности. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач; 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов; определять основную мысль текста, учитывая структуру текста, пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о писателе, чья судьба была неразрывно связана с очень сложным периодом истории. Прежде чем я назову его имя, ответьте на вопрос: Может ли человек, переживший тюрьму и ссылку, остаться патриотом своей страны? Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если ваш ответ «да». Теперь руку, если «нет». Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Артем, почему ты считаешь, что может? Айгерим, почему ты думаешь, что нет? (Выслушивает 2-3 кратких мнения). Спасибо. Это сложный и глубокий вопрос. И жизнь писателя Юрия Осиповича Домбровского, с которым мы сегодня познакомимся, — это один из возможных ответов на него. Запишите тему урока: «Ю. О. Домбровский. Очерк жизни и творческой деятельности». Наша задача — не просто узнать факты, а понять, как личная трагедия может стать основой для творчества, утверждающего человеческое достоинство». | Приветствуют учителя. Голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию. Записывают тему урока в тетрадь. | Упрощенная визуализация: на доске или слайде пишется ключевой вопрос крупным шрифтом с пиктограммами «да» (зеленая галочка) и «нет» (красный крестик) для голосования. Учитель может индивидуально подойти и уточнить вопрос для ученика с ООП. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать свою точку зрения (устно или мысленно). |
Доска/маркер, слайд с ключевым вопросом, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||