ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Высшая ценность-права человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ю. Домбровский «Хранитель древностей» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы обратимся к сложному и важному произведению – роману Юрия Домбровского «Хранитель древностей». Прежде чем мы углубимся в анализ, давайте зафиксируем наши первые ассоциации. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на каждом по одному слову или короткой фразе, которое приходит вам на ум, когда вы слышите: «Хранитель древностей», «1937 год», «музей», «память», «достоинство». Быстро, не задумываясь. Теперь прикрепите их к доске. Отлично. Давайте выберем три ключевых, на ваш взгляд, ассоциации. Какие? (Например: «сопротивление», «культура», «личность»). Почему именно они?» | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикерах, затем выходят к доске, формируя кластер. Участвуют в обсуждении выбора трех ключевых понятий, аргументируя свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик устно обосновал выбор ключевого понятия (например, «Я выбрал "сопротивление", потому что главный герой, кажется, сопротивляется не силой, а памятью»). |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации ассоциативного ряда по ключевым словам произведения (как опора для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||