ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел I. Показатель развития общества: экология, биоресурсы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р.Сейсенбаев. Рассказ «День, когда рухнул мир». История создания. Правописание –НЕ- с наречиями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 — пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания; 11.4.6 — соблюдать орфографические нормы (правописание наречий). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (быстрый челлендж) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас насыщенный урок. Давайте настроимся на работу. У вас на столах стикеры. Предлагаю игру „Верю — не верю“. Я читаю утверждения о наречиях и биографии Р. Сейсенбаева, а вы ставите „+“ если верите, „−“ если нет. Время — 1 минута. Начали!»
Учитель читает 4 утверждения: 1) Наречие — неизменяемая часть речи. (+) 2) Р. Сейсенбаев — казахстанский писатель, пишущий на русском языке. (+) 3) „НЕ“ с наречиями всегда пишется слитно. (−) 4) В рассказе „День, когда рухнул мир“ речь идёт об экологической катастрофе. (+) «Проверяем. Поднимите руки, у кого 4 правильных ответа? Отлично. 3? Тоже хорошо. А теперь посмотрите на слайд — критерии верных ответов. Кто ошибся, запомните правильный вариант». |
Учащиеся быстро реагируют, ставят знаки, затем самопроверка по эталону на слайде, обсуждение ошибок. |
Дескрипторы:
|
Стикеры, раздаточный материал, слайд с ответами, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||