ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел I. Показатель развития общества: экология, биоресурсы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ «День, когда рухнул мир». Образы героев: от мира детства к миру взрослых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора; 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами мем: мальчик держит в руках глобус, который треснул пополам. Подпись: "Когда в детстве кажется, что мир рухнул, а ты просто переходишь во взрослую жизнь". Как вы думаете, почему я выбрал именно этот мем для нашего урока? О чём мы сегодня будем говорить?» Ожидаемые ответы: «О том, как меняется мир вокруг нас», «О детстве и взрослении», «Об экологических катастрофах», «О рассказе "День, когда рухнул мир"». Учитель: «Верно. Сегодня мы погрузимся в произведение Роллана Сейсенбаева и посмотрим, как через образы героев автор показывает переход от мира детства к миру взрослых. Запишите тему: "Рассказ «День, когда рухнул мир». Образы героев: от мира детства к миру взрослых". |
|
• Дескрипторы: участвует в обсуждении, высказывает предположение о связи мема с темой урока. Без баллов. |
Проектор / интерактивная доска, слайд с мемом (мальчик и треснувший глобус). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||