ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ «День, когда рухнул мир». Жанр произведения. Сюжет и композиция. Стили языка и их особенности. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора; 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
«Добрый день, одиннадцатый класс! Сегодня у нас необычный урок. Представьте: за одну ночь исчезли все леса, иссякли реки, а воздух стал непригодным для дыхания. Как вы думаете, что бы вы почувствовали в первую минуту такого “конца света”? Голосуем: 1 — страх, 2 — отрицание, 3 — желание действовать. Поднимите руки. (Пауза, сбор данных). А теперь коротко: почему ваш выбор пал именно на это чувство?» (Выслушивает 2-3 учеников). «Мы начинаем разговор о рассказе, где рухнул не просто мир, а мир одного человека. Тема урока: “День, когда рухнул мир”. Запишите число и тему. Мы будем говорить о жанре, сюжете, композиции и стилях языка». | Учащиеся поднимают руки, голосуют (1/2/3). 2-3 ученика кратко объясняют свой выбор. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в голосовании; • аргументирует свою точку зрения (устно). | Доска, мел/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||