КСП «Рассказ „День, когда рухнул мир“. Жанр произведения. Сюжет и композиция» по русскому языку и литературе, 11 класс

• Сформулировать 2-3 проблемных вопроса по рассказу «День, когда рухнул мир» и предложить пути решения экологической проблемы, затронутой в произведении.
• Проанализировать сюжет и композицию рассказа, определить его жанровую принадлежность (рассказ-предупреждение, антиутопия).
• Создать фрагмент статьи научного стиля (смешанного типа) на тему «Экологическая катастрофа как следствие потребительского отношения к природе» с опорой на текст рассказа.

Приветствие, создание коллаборативной среды.

«Добрый день, 11 класс! Сегодня мы начинаем разговор о рассказе с пугающим названием «День, когда рухнул мир». Прежде чем мы откроем текст, я хочу, чтобы вы задумались: «Может ли один день изменить всё — привычный уклад, отношения между людьми, само существование человечества?».

«Сейчас я попрошу вас проголосовать. Поднимите руку, если считаете, что да, один день может стать роковым. Теперь — кто считает, что для глобальных изменений нужно время?» (Учитель фиксирует результаты на доске).

«Отлично! А теперь коротко обсудите в парах: Почему вы так думаете? Приведите один пример из истории или литературы, когда один день изменил мир. Через 1 минуту спросим 2-3 пары». (Выслушивает ответы, подводит к теме урока).

«Спасибо. Ваши мнения показывают, что тема рубежа, перелома — очень важна. Сегодня мы разберёмся, как автор рассказа строит сюжет вокруг одного “рокового” дня, и подумаем, какие проблемы поднимает это произведение».

• Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
• Поднимают руки, голосуют, высказывают предположения.
• Обсуждают в парах, приводят примеры (например, извержение Везувия, начало Первой мировой войны, Чернобыль).
• 2-3 ученика озвучивают свои идеи.

• Участвует в голосовании.
• Формулирует аргумент в паре.
• Приводит пример изменения мира за один день.