ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Театр и кино в современном мире. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пьеса «Вишневый сад» на театральной сцене. СОР №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений. 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуй! Сегодня мы совместим анализ великой пьесы с отработкой важных синтаксических и пунктуационных навыков. Начнем с реальной ситуации. Представь, что ты – режиссер-постановщик. Ты готовишь современную версию «Вишневого сада». Актер, играющий Гаева, на репетиции постоянно меняет интонацию в одной ключевой фразе: «Дорогой, многоуважаемый шкап!..» Он спрашивает тебя, где делать паузы, чтобы передать и комичность, и трагизм персонажа. Твоя задача как режиссера – объяснить ему это, опираясь на знаки препинания в авторском тексте. Как ты думаешь, почему знаки препинания в драматическом тексте – это инструкция для актера? Спрогнозируй, к чему может привести их игнорирование?» | Слушает кейс. Размышляет, высказывает предположение: знаки препинания задают ритм, паузы, эмоциональный окрас. Игнорирование может привести к искажению смысла, характера персонажа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о связи пунктуации и актерской игры. • Формулирует прогноз о последствиях. |
Текст кейса (устно или на экране). Цифровая доска (Jamboard) для фиксации идеи ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||