ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Мир и безопас-ность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэзия Ю. В. Друниной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4 владеть разн. видами и стратегиями чтения в зависим. от цели и задач 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о поэзии, рожденной в огне. Посмотрите на этот отрывок из новостного репортажа (проекция на экран): "В зоне конфликта волонтеры нашли дневник молодой девушки-санитарки. Среди записей о быте и страхе там были стихотворные строки о дружбе, любви и невероятной силе духа". Вопрос для вас: Как вы думаете, о чем могут быть эти стихи? Какой главный посыл, по-вашему, может быть у человека, пишущего стихи в таких экстремальных условиях? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь». После 2 минут: «Кто готов поделиться своим предположением? Саша? Мария?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Интересные гипотезы. А теперь давайте познакомимся с реальной поэтессой, которая прошла через Великую Отечественную войну санитаркой и оставила нам пронзительные стихи — Юлией Владимировной Друниной. Проверим, насколько ваши прогнозы совпадут с реальным творчеством». ИИ-инструменты: Генератор новостных заголовков/кейсов (например, на основе ChatGPT) для создания актуального и вовлекающего в тему контекста. |
Слушают, анализируют предложенный кейс. Формулируют и записывают письменно свой прогноз. Устно делятся предположениями с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с контекстом (война, человек, чувства). • Аргументирует свой прогноз (опираясь на логику или эмоции). |
Проектор/экран, слайд с текстом кейса. Тетради, ручки. Доступ к ИИ-сервису для генерации контекстных заданий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||