ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 класс
| Раздел | Энергия будущего. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэзия К.Алтайского, посвящённая Казахстану."Казахские мотивы". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3 - определять основную мысль текста,выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение. 11.2.4 - создавать развёрнутое монологическое высказывание для публичного выступления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир поэзии, наполненный любовью к родной земле. Давайте начнём с вопроса для размышления: Что было бы, если бы поэты перестали писать о своей Родине, о её природе, истории и людях? Пожалуйста, подумайте минуту и поделитесь своими идеями. Не бойтесь высказывать любые, даже самые смелые предположения".
Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует и подводит к теме: "Ваши мысли очень важны. Они подводят нас к творчеству поэта, для которого тема Казахстана стала источником вдохновения. Сегодня мы будем читать и анализировать стихотворения Кайрата Алтайского из цикла 'Казахские мотивы'. Попробуем понять, что для автора значит Родина и какие чувства он хочет передать нам, читателям". |
Слушают вопрос, размышляют. Предлагают свои варианты ответов. Например: "Исчезла бы часть культуры", "Люди меньше бы чувствовали связь с землёй", "История стала бы безликой". | Учитель подходит к ученику, формулирует вопрос проще: "Как ты думаешь, важно ли писать стихи о нашей стране? Почему?". Может предложить выбрать ответ из двух вариантов или ответить одним-двумя словами. Использует визуальную опору — изображение казахстанского пейзажа. |
Формативное, наблюдение. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один вариант ответа на вопрос, демонстрируя понимание значимости темы Родины в искусстве. |
Проектор/экран, слайд с вопросом "Что было бы, если...?" и изображением степи/гор Казахстана. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||