ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Помнит мир спасённый |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3соблюдать речевые нормы,избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок; 11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов); 11.5.2использовать сложные союзные и бессоюзные предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор в рамках темы «Помнит мир спасённый». Внимание на экран. Перед вами реальный кейс: «В социальных сетях был опубликован призыв к акции у мемориала памяти. Текст содержал эмоциональные, но грамматически и логически небрежные формулировки, что привело к двойному толкованию целей акции и спорам в комментариях». Ваша задача — в парах (объединитесь с соседом) в течение 2 минут обсудить и спрогнозировать: к каким последствиям может привести публикация текста с речевыми ошибками и нарушением логики в таком контексте? Запишите 1-2 возможных исхода." ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы анализа тональности текста (например, на базе RuBERT) для демонстрации, как одна и та же фраза может интерпретироваться по-разному. Для визуализации конфликта интерпретаций — генерация двух контрастных коллажей по описанию с помощью нейросети (например, Kandinsky). |
Ученики объединяются в пары (8 пар), обсуждают кейс, формулируют и записывают прогноз (например: «Возникнет конфликт между участниками», «Акция может быть скомпрометирована или запрещена из-за неясных целей», «Общественность неправильно поймёт значение события»). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Прогноз связан с темой исторической памяти/общественного порядка. • Высказывание содержит указание на важность точности речи. |
Проектор/экран, слайд с формулировкой кейса. Ссылка на примеры анализа тональности текста ИИ. Генератор изображений (Kandinsky, Midjourney) для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||