ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Полководец-дипломат |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы; 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего; 11.5.2 использовать сложные союзные и бессоюзные предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о лидерах, которые определяли судьбы народов. Мой вопрос: «Что важнее для обеспечения безопасности государства: блестящая военная стратегия или искусная дипломатия?» Давайте проведем мгновенное голосование. Поднимите руку, кто считает, что важнее военная стратегия. А теперь – кто за дипломатию. Спасибо. Теперь, в парах (объединитесь с соседом), в течение 2 минут обсудите и сформулируйте одну главную причину вашего выбора. Начните так: «Мы считаем, что важнее … , потому что …». Я буду ходить и слушать ваши аргументы». | Ученики голосуют, поднимая руки. Затем объединяются в пары (1-2 минуты на формирование) и обсуждают причины своего выбора, стараясь сформулировать четкий аргумент. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует аргумент, используя простые или сложные предложения. • Активно слушает партнера. |
Доска или экран для фиксации темы. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||