ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Раздел: Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.М.Гаршин "Художники" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3 Соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: вчера я готовила анонс нашего урока и написала: "На уроке мы разберём глубокий смысл рассказа, сделаем выводы и проявим креативное мышление. А ещё я собиралась сказать, что Гаршин играет важную роль в литературе. Но потом задумалась: всё ли здесь верно? Какое словосочетание кажется вам странным, "режет" слух? Найдите неточность!» (Пауза, ожидание ответов. Если ученики молчат, учитель добавляет: «Подсказка: одно из выражений нарушает лексическую сочетаемость. Вспомните, как мы говорим о роли, а как о значении».) Ожидаемый ответ: «Гаршин играет важную роль — правильно "играет роль" или "имеет важное значение". Смешение двух оборотов — лексическая ошибка». Учитель: «Верно! Сегодня мы не только поговорим о рассказе "Художники", но и научимся видеть такие ошибки и избегать их. Запишите тему: В.М.Гаршин "Художники". Цель — соблюдать речевые нормы». |
|
Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает неточность в устной речи учителя; • объясняет суть ошибки (смешение "играть роль" и "иметь значение"). |
• Учебник (Русский язык и литература, 10 класс) • Презентация (слайд 1: тема, цели) • ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации примеров с ошибками на этапе подготовки) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||