ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.М.Гаршин Рассказ "Художники". Тема, проблематика рассказа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего; 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начнем урок с реальной ситуации. Представьте: молодой талантливый художник получает два заказа. Первый — нарисовать красивый, идеализированный пейзаж для украшения офиса крупной компании за большие деньги. Второй — создать социальный плакат, обличающий проблему детской бедности в родном городе, за символическую плату, но работа будет выставлена на городской площади. Как вы думаете, какой выбор сделает художник и почему? Запишите свой прогноз (1-2 предложения) и краткое обоснование. У вас 2 минуты». После обсуждения 2-3 ответов: «Ваши прогнозы затрагивают очень важные вопросы: для чего существует искусство? Должен ли художник служить красоте или правде, даже горькой? Именно эти проблемы волновали писателя Всеволода Гаршина в рассказе «Художники». | Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз и краткое обоснование в тетради. По желанию 2-3 ученика озвучивают свои варианты и аргументы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о выборе художника. • Кратко аргументирует свою позицию, связывая с ролью искусства или долгом творца. |
• Текст кейса на слайде или доске. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов кейсов или аргументов «за» и «против» в режиме реального времени, чтобы стимулировать мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||