ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.Гаршин. Биография и личность писателя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом; 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 10.5.1 использовать причастия, деепричастия. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем знакомство с творчеством Всеволода Гаршина. Но прежде чем открыть учебники, я задам вам вопрос, на который прошу ответить поднятием руки. Вопрос такой: Может ли человек, глубоко переживающий несправедливость и жестокость мира, быть счастливым в личной жизни? Поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь — кто считает, что НЕТ." (Фиксирует результаты на доске). "Спасибо. Теперь, в парах (объединитесь с соседом), обсудите 1 минуту и сформулируйте одну главную причину вашего выбора. Начните так: 'Мы считаем да/нет, потому что...'". Через минуту: "Выслушаем несколько мнений. Как вы думаете, почему этот вопрос важен для понимания писателя, о котором мы будем говорить?" (Подводит к теме: личность Гаршина, его болезнь, его творчество — всё было пронизано острым чувством сострадания и боли за других). |
- Ученики голосуют, поднимая руки. - Объединяются в пары (6 пар) и обсуждают вопрос, формулируют причину. - 2-3 пары озвучивают свои причины. - Делают предположения о связи вопроса с личностью писателя. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Активно участвует в обсуждении в паре. • Формулирует причину выбора. |
- Доска или интерактивная панель для фиксации голосования. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||