ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Когда-нибудь молодость не будет беззащитной». А.Платонов рассказ «Песчаная учительница». Правописание именных частей речи в различных формах. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5. Оценивать высказывание с точки зрения использования приемов привлечения внимания целевой аудитории и выражения собственного отношения к проблеме. 10.2.4. Создавать высказывание (речь, побуждающая к действию, убеждающая речь, информационная речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начнём урок с реальной истории. В одном из отдалённых сёл нашей страны после университета приехала работать молодой учитель. Школа была старая, учеников мало, многие родители скептически отнеслись к её новым методам обучения. Как вы думаете, что произошло дальше? Сможет ли она изменить ситуацию? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. У вас 2 минуты». После обсуждения 2-3 прогнозов: «Ваши прогнозы очень интересны. А теперь давайте познакомимся с героиней, которая столкнулась с похожей, но куда более сложной ситуацией. Это Мария Никифоровна из рассказа Андрея Платонова «Песчаная учительница». Посмотрим, как она решала свои задачи и как это связано с нашей темой о силе молодости и грамотной речи». ИИ-инструменты: Использование сервиса типа Padlet или Mentimeter для анонимного сбора и визуализации всех прогнозов класса в режиме реального времени. Это создаст интерактив и вовлечёт каждого. |
Слушают кейс. Индивидуально формулируют письменный прогноз развития ситуации на стикерах. Некоторые зачитывают свои варианты, аргументируют. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с ситуацией. • Прогноз содержит предположение об исходе (успех/неудача). |
Стикеры, маркеры. Цифровая доска (Padlet/Mentimeter) для сбора ответов. Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||