ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | VІІ. Развитие общества: экономика и сотрудничество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Когда душа во власти денег… (О. Бальзак «Гобсек») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение; 10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о силе, которая, по мнению многих, правит миром. Я хочу рассказать вам историю об одном очень успешном финансисте. Он жил в Париже в начале 19 века. Его имя стало нарицательным для обозначения финансовой гениальности и щедрости. Он был известен тем, что помогал молодым аристократам, одалживая им крупные суммы под минимальные проценты, веря в их честное слово. Его дом был полон произведений искусства, которыми он с радостью делился с гостями. Он считал, что деньги должны работать на благо общества и приносить радость. Как вы думаете, о ком идет речь?»
После предположений учеников: «Спасибо за ваши версии. А теперь скажите, что в моем рассказе не соответствует действительности, если мы говорим о герое Оноре де Бальзака по имени Гобсек?» |
Слушают рассказ. Выдвигают предположения о персонаже. Обсуждают неточности в рассказе учителя (щедрость vs скупость, помощь vs разорение, искусство vs хлам). Формулируют тему урока: власть денег, скупость, деформация личности. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Ученик выявил ключевую неточность в рассказе (противоречие между щедростью и скупостью). • Ученик предположил тему, связанную с влиянием денег на человека. |
Портрет О. Бальзака (слайд). Название повести «Гобсек» на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||