ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиция пьесы "Бесприданница" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.4. создавать высказывание\побуждение,убеждение,информационную речь\используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.2. определять структурные ,лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля\интервью\ 10.4.2. излагать сжато информацию прослушанного и\или аудиовизуального текста, сохранняя основную мысль и выражая личную оценку |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами популярный мем: два котика сидят за столом. Один — в дорогом ошейнике с бриллиантами, перед ним икра. Другой — простой, без ошейника, перед ним миска с сухим кормом. Подпись: «Когда пришёл на вечеринку не в том статусе». Давайте обсудим: почему этот мем может быть связан с темой нашего урока — композицией пьесы «Бесприданница»? Что здесь показано?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно! Это наглядная иллюстрация социального неравенства, разницы в положении, статусе. Именно это — один из стержней пьесы Островского. А как автор выстраивает историю, чтобы мы это почувствовали? Сегодня мы разберем композицию пьесы как механизм, который заставляет нас задуматься о справедливости и ответственности героев за свой выбор». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой социального неравенства в «Бесприданнице». Формулируют, что композиция — это построение произведения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой социального неравенства. • Ученик актуализирует знания о понятии «композиция». |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой и целями урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||