КСП «Классификация текстов: типы и жанры» по русскому языку и литературе, 10 класс

• Выявить и проанализировать структурные, лексические и грамматические признаки пресс-релиза как жанра публицистического стиля на основе предложенных текстов.
• Создать собственный пресс-релиз (или его фрагмент) на заданную тему, соблюдая жанровые особенности и используя элементы смешанных типов речи (повествования, описания, рассуждения).
• Провести взаимную оценку созданных текстов по заданным критериям (дескрипторам).

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о текстах, которые нас окружают. Я хочу рассказать вам небольшую историю. На прошлой неделе наша школа запустила новый экологический проект «Зеленый патруль». И вот я, как ответственный за PR, написала объявление для местной газеты. Послушайте: «Дорогие друзья! Вчера, 10 октября, в КГУ «Комплекс школа-ясли-детский сад №18» произошло знаменательное событие. Погода была солнечная, дул легкий ветерок. Мы считаем, что беречь природу – это важно. Поэтому мы собрались всем коллективом, взяли грабли и лопаты и посадили 15 молодых березок на территории школьного двора. Деревья были с зелеными листочками. Все участники получили массу положительных эмоций. Присоединяйтесь к нам в следующий раз!»»

Вопрос классу: «Как вы думаете, эффективно ли это объявление выполнило свою задачу – привлечь внимание общественности к проекту и проинформировать о событии? Есть ли здесь что-то, что вас смущает или кажется неуместным? Обсудите в парах (1 минута) и предложите одну идею по улучшению текста».

После обсуждения: «Правильно, многие заметили, что текст похож на сочинение или дневниковую запись, в нем много личных впечатлений и описаний, но не хватает четкой структуры, официальности и «новостного» ядра. Сегодня мы научимся создавать тексты, которые идеально подходят для таких задач. Это жанр публицистического стиля – пресс-релиз. И мы разберем, как в нем могут сочетаться разные типы речи».

ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для быстрого создания нескольких вариантов «неудачных» объявлений с разными стилевыми ошибками, чтобы наглядно показать проблему.

• Слушают историю-триггер.
• В парах обсуждают текст, находят неточности (размытость цели, избыток художественных деталей, отсутствие заголовка, контактов, цитат).
• Высказывают свои предположения. Формулируют, что текст должен быть более информативным, структурированным и официальным.