ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 класс
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н.Островский. Литературный хронограф. Пьеса «Бесприданница» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её Г.10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении; 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами — детективы литературного времени. Представьте: 1878 год, Москва. Молодая, талантливая, невероятно красивая девушка из хорошей, но обедневшей семьи. Она мечтает о большой любви и чистом счастье. И вот, в её жизни появляются три претендента на руку и сердце: блестящий столичный аристократ, состоятельный, но грубый делец и скромный, честный чиновник. Как вы думаете, за кого она выйдет замуж? Кто сможет оценить её душу, а не только красоту?» (Пауза, выслушивает 2-3 предположения) «Интересные версии! А теперь я открою вам «спойлер» из пьесы Островского «Бесприданница»: главная героиня Лариса Огудалова не выходит замуж ни за одного из них. Она становится… вещью, разыгранной в орлянку. В чём же тут моя намеренная ошибка или неточность? Что не так в этой картине? Подумайте 1 минуту». Подсказка: Обратите внимание на социальный статус героев и мотивы их действий. |
Слушают, включаются в воображаемую ситуацию. Высказывают предположения. Анализируют рассказ учителя, ищут противоречие. Возможный ответ: «Ошибка в том, что её не «разыгрывают в орлянку» как вещь, а торгуют ею, её будущее решается как финансовая сделка. Чистый, честный чиновник Карандышев — не претендент на её сердце с начала пьесы, он тоже часть этой системы, желающий обладать ею как трофеем». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает и вступает в диалог. • Выявляет ключевое противоречие в сюжете, связанное с товарно-денежными отношениями. • Формулирует мысль, связывая её с темой социального положения. |
Портрет А.Н. Островского (слайд), аудиозапись романса «А напоследок я скажу…» (микрофон). ИИ-инструменты: Генерация альтернативных сюжетных поворотов с помощью ChatGPT для сравнения с оригиналом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||