ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | VI Раздел. Тема социального неравенства в литературе. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н.Островский. Литературный хронограф. Пьеса «Бесприданница» стр. 153-154 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
.10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её Г.10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении; 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм Ч. 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (интервью); 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли П.10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью); 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку; 10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание сложных слов) ИЯЕ.10.5.1 использовать сложные прилагательные; 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать тему социального неравенства. Представьте себе: 1878 год, Москва. Молодая, талантливая, но бедная девушка Лариса Огудалова выходит замуж за богатого, но нелюбимого человека, чтобы обеспечить себе и своей матери достойную жизнь. Это классический счастливый финал для «бесприданницы» того времени, не так ли? Ведь брак по расчету был единственным социальным лифтом для женщины. Но давайте заглянем в текст на стр. 153-154 и проверим, так ли все однозначно у Островского. Ваша задача: внимательно прочитать отрывок и найти в нем деталь или реплику, которая ставит под сомнение мой упрощенный рассказ. Что на самом деле происходит с героиней?» | Слушают рассказ учителя. Индивидуально читают указанные страницы учебника. Выявляют несоответствие между рассказом учителя и текстом (например, находят реплики, показывающие душевные муки Ларисы, её внутренний протест, а не согласие на брак по расчету). Поднимают руку, чтобы высказать свою находку. |
Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик нашел в тексте конкретную цитату или деталь. 2. Устно объяснил, как эта деталь противоречит или уточняет первоначальный рассказ. |
Учебник «Русский язык и литература» для 10 класса, стр. 153-154. Таймер на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||