ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Островский "Бесприданница". Тема пьесы. Главные герои |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли. 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о социальном неравенстве в литературе. Представьте на минуту: что было бы, если бы главная героиня пьесы Островского Лариса Огудалова родилась не в обедневшей дворянской семье, а в семье одного из самых богатых купцов города? Как изменилась бы её судьба, её отношения с Паратовым, Карандышевым? Запишите 2-3 возможных варианта развития событий. У вас 3 минуты». | Слушают вопрос. Индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один правдоподобный вариант, основанный на понимании характеров героев. • Ученик связывает свой ответ с темой социального положения. |
Тетради, текст пьесы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||