ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Островский."Бесприданница" Конфликт в пьесе. Проблематика пьесы.Образы героев. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли; 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью);10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-аукцион ассоциаций") |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о социальном неравенстве в литературе. В центре нашего внимания — пьеса А.Н. Островского «Бесприданница». Давайте настроимся на тему. У вас есть 2 минуты. Правила: я называю слово, связанное с пьесой или её эпохой, а вы, не вставая, быстро называете первую ассоциацию. Цель — создать общее смысловое поле. Начинаем: БРИЛЛИАНТЫ». (Учитель фиксирует ключевые слова на доске или экране: богатство, брак, торговля, долг, любовь, разочарование и т.д.). «Отлично! Посмотрите на наш «облако» ассоциаций. Как вы думаете, о каких проблемах пойдет речь на уроке? (Выслушивает 1-2 ответа). Верно, о конфликте между чувством и расчетом, о цене личности в мире, где всё продается и покупается. Сегодня мы углубимся в этот конфликт и попробуем взглянуть на него глазами современных журналистов». | Учащиеся активно включаются в игру, выкрикивая ассоциации. Формулируют предположения о проблематике урока на основе созданного списка слов. | Дескрипторы: Ученик участвует в игре, предлагает релевантные ассоциации. Проявляет интерес к теме. (без баллов) | Таймер (онлайн или на доске), доска/флипчарт/экран для записи ассоциаций. ИИ-инструмент: Сервис для создания облака тегов (например, WordClouds.com) для мгновенной визуализации ассоциаций класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||