КСП «А. П. Платонов. „Песчаная учительница» по русскому языку и литературе, 10 класс

• 10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц;
• 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом;
• 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушения лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении.

1. Проанализировать сюжет и ключевые эпизоды рассказа А.П. Платонова «Песчаная учительница», пересказав их и выявив основную проблематику.
2. Оценить языковые особенности текста (лексику, синтаксис) с точки зрения их уместности для раскрытия характера главной героини и идеи произведения.
3. Сформулировать собственное отношение к поступкам Марии Никифоровны, связав их с современными представлениями о профессионализме и трудолюбии.

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о человеке, который, столкнувшись с трудностями, просто сдался и уехал. Представьте: молодой специалист, полный энтузиазма, приезжает по распределению в отдалённый посёлок. Его задача — учить детей. Но вместо школы он видит лишь барханы песка, а вместо учеников — полуголодных, не верящих в будущее людей. Он пытается провести пару уроков, но, не встретив поддержки, разочаровывается, пишет рапорт о переводе и уезжает в комфортный город, считая свою миссию невозможной. Как вы думаете, правильно ли он поступил? Почему?»

Выслушивает 2-3 мнения. «А теперь откройте тетради, запишите число и тему урока: «А. П. Платонов. «Песчаная учительница». Сегодня мы познакомимся с историей, в которой героиня столкнулась с похожей, но ещё более сложной ситуацией. Ваша задача — найти ключевое отличие в её реакции и действиях. Что заставило её не сдаться?»

ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (ChatGPT) для создания альтернативного, «неправильного» сценария развития событий в рассказе, чтобы ярче подчеркнуть контраст с реальным поступком героини.