ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Значение труда в жизни человека и общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 58.А.П.Платонов. «Песчаная учительница» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение; 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы будем говорить о выборе, труде и невероятной силе духа. Представьте себе ситуацию: что было бы, если бы молодой специалист, полный идеалов, оказался не в современном городе, а в месте, где его профессия, казалось бы, бессмысленна? Например, агроном — в пустыне, гидролог — в засушливой степи, а учитель — в селе, где нет не только школы, но и самой надежды на будущее? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Что могло бы произойти с человеком?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Ваши прогнозы очень разные: от отчаяния до подвига. Именно о таком, казалось бы, невозможном выборе и труде писал Андрей Платонов в рассказе «Песчаная учительница». Давайте проверим, насколько наши предположения совпадут с художественной реальностью». | Слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Он сдался бы и уехал», «Он начал бы искать решение проблемы», «Он впал бы в депрессию», «Он стал бы героем, изменившим это место». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, развернутый вариант развития событий. • Ученик аргументирует свою позицию. • Ученик проявляет творческий подход к прогнозированию. |
• Доска или интерактивная панель для записи идей. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Padlet или Mentimeter для анонимного сбора всех гипотез класса в режиме реального времени). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||