ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэзия П.Н. Васильева «Любовь не знает мер…». Адресаты любовной лирики поэта. Лирика П. Н. Васильева о любви |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1, 9.1.2.1, 9.1.3.1, 9.1.4.1, 9.1.5.1, 9.1.6.1, 9.2.2.1, 9.2.3.1, 9.2.5.1, 9.2.8.1, 9.3.1.1 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй-ка!») |
Приветствие. Психологический настрой. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о чувстве, которое не поддается логике. Посмотрите на доску. Перед вами ребус. Разгадайте его и сформулируйте тему урока». Ребус: На доске изображение: [сердце] + [знак бесконечности] + [зачеркнутая линейка] + [?]. «Какие гипотезы? Запишите свои версии в тетрадь». После обсуждения: «Вы почти угадали. Тема: „Поэзия П.Н. Васильева «Любовь не знает мер…»“». «Как вы думаете, почему любовь „не знает мер“? Что это значит?» (фиксация гипотез на доске). |
- Разгадывают ребус. - Выдвигают гипотезы о теме урока. - Записывают свои версии в тетрадь. - Участвуют в обсуждении, предлагают ассоциации. |
Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в разгадывании ребуса. • Формулирует и записывает гипотезу. • Включается в беседу. |
Презентация (слайд с ребусом), доска, мел/маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||