ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Последняя глава поэмы. СОР 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 - пересказывать содержание произведения, используя разные приемы пересказа, творчески переосмысливая развитие сюжета; 9.4.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/ жанру, учитывая особенности национальной культуры; объяснять позицию авторов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего серьезного разговора давайте посмотрим на этот мем (показывает на экран). Видите? Чичиков в современном бизнес-костюме с чемоданом, на котором наклейка «NFT-души», а на заднем плане — типичный казахстанский базар. Почему этот мем может быть «про нас»? Что общего у нашего времени с гоголевской эпохой? Подумайте 1 минуту». После обсуждения: «Верно. Тема обмана, погони за призрачными ценностями, «мертвые души» в виде формальных бумаг или цифровых активов — все это живо и сегодня. А как Гоголь завершил свою поэму? Что он хотел сказать нам, читателям, в последней, 11-й главе? Именно это мы и выясним. Тема нашего урока: «Последняя глава поэмы. СОР 6». Мы будем анализировать, сопоставлять и творчески переосмысливать финал «Мертвых душ». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Чичиков — типичный аферист, они есть всегда», «Погоня за богатством любой ценой», «Формальность вместо настоящего дела». Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик определяет тему урока на основе визуального ряда. • Ученик проявляет познавательный интерес. |
1. Мем (изображение): Чичиков в современном контексте (подготовлено в Canva или сгенерировано в DALL-E 3/Bing Image Creator). 2. Проектор/интерактивная доска. 3. Презентация (Google Slides/PowerPoint) с темой и целями урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||