ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэзия П.Н. Васильева – евразийское воплощение жизненной силы. Биография писателя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Гипотетический вопрос») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы поэт Павел Васильев родился не в Казахстане, а, скажем, в Архангельской губернии? Как бы изменилась его поэзия? Какие образы, краски, интонации могли бы исчезнуть? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь версиями». Учитель подводит к идее евразийства: «Васильев — поэт, вобравший в себя две культуры, и это дало его стихам уникальную жизненную силу». |
Ученики выдвигают гипотезы, обсуждают в парах 1 минуту, затем 2-3 человека озвучивают идеи. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о влиянии географии на поэзию; • аргументирует ответ с опорой на образы. |
Презентация (слайд 1: портрет П. Васильева, карта Евразии) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||