ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | СТРАННОСТИ ЛЮБВИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Любовный треугольник в сонетах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно фрагменты, отражающие тематику произведения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Найди ошибку») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы погружаемся в мир сонетов Шекспира. Послушайте небольшую историю. В 1910 году Бернард Шоу написал пьесу «Смуглая леди сонетов», где утверждал, что прототипом друга Шекспира был граф Саутгемптон, а смуглой леди — Мэри Фиттон. При этом все сонеты Шекспира, по его мнению, были обращены только к смуглой леди, а друг был вымышлен. Вопрос: «Что здесь не так? Какая неточность в этом рассказе?» (Пауза для размышления). Подсказка: «Вспомните, сколько сонетов посвящено другу, а сколько — леди?» |
Ученики слушают, анализируют. Предполагаемый ответ: «В рассказе сказано, что все сонеты обращены к леди, но на самом деле первые 126 сонетов посвящены другу, а с 127 по 152 — смуглой леди. Кроме того, друг — не вымысел, а реальный прототип (возможно, граф Пемброк или Саутгемптон)». Ученики исправляют ошибку устно. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Устная история учителя, хрестоматия (сонеты 1-152). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||