ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Любовь не знает мер…». Лирика П. Н. Васильева |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитеза, перифраз, инверсия, анафора, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: история (эпоха 1930-х, контекст творчества П. Васильева), музыка (романсы на стихи поэта), изобразительное искусство (цветопись и живопись).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-провокация») |
Учитель: «Добрый день, девятиклассники! Посмотрите на экран. Вот мем: две половинки сердца, одна подписана “разум”, другая — “чувства”, и между ними знак бесконечности. Подпись: “Любовь не знает мер”. Почему это про нас? Что вы знаете о безмерности любви? Может ли она быть безграничной, даже разрушительной? Сегодня мы погрузимся в мир поэзии Павла Николаевича Васильева, который писал: “Любовь не знает мер”. Запишите тему в тетрадь.» Учитель демонстрирует мем (на слайде или распечатке). «Какие ассоциации у вас возникают? (пауза) Спасибо. Мы будем анализировать, как поэт передаёт силу чувства через слово, звук, цвет.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/слайд с мемом; тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||