ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | ТАЙНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 80. Жанр, сюжет и композиция повести |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем исследовать тайны человеческой души через призму литературы. Начнём с загадки. Послушайте внимательно: «Она не так велика, как роман, но и не так мала, как рассказ. В ней может быть несколько сюжетных линий, но одна – главная. Её герой часто проходит через испытания, которые раскрывают его характер. Что это за литературная форма?»» «Запишите ваши предположения в тетрадь. Какие ассоциации у вас возникают? Какие произведения, изученные нами, подходят под это описание?» (Фиксирует гипотезы на доске: повесть, роман, новелла). «Итак, вы назвали несколько вариантов. Сегодня мы точно определим, о чём идёт речь, и научимся видеть её «скелет» – то, как она устроена. Тема нашего урока: «Жанр, сюжет и композиция повести». |
Слушают загадку. Записывают свои гипотезы в тетрадь. Предлагают варианты ответов (повесть, роман). Участвуют в обсуждении, вспоминают произведения (например, «Капитанская дочка», «Шинель»). | Упрощённая формулировка загадки с опорой на ключевые слова: «средний размер», «один главный герой», «история его жизни». Возможность дать устный ответ учителю индивидуально. Визуальная подсказка на доске с изображением книг разного размера. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Аргументирует свой выбор, ссылаясь на признаки жанра. • Активно участвует в обсуждении, высказывает предположения. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. Изображения обложек книг разных жанров (визуальная опора). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||