ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Уроки доброты» в рассказе "Уроки французского" В. Распутина. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: "Ребята, сегодня мы продолжим разговор о рассказе Валентина Распутина «Уроки французского». Но сначала я расскажу вам небольшую историю. Один мальчик, Володя, в послевоенные годы приехал учиться в райцентр. Он голодал, но был гордым. Учительница французского, Лидия Михайловна, узнав о его бедственном положении, решила помочь. Она пригласила его к себе домой якобы для дополнительных занятий, но на самом деле хотела накормить. Мальчик отказывался. Тогда она пошла на хитрость — предложила играть в «пристенок» на деньги, чтобы он мог «выиграть» немного еды. Вот только я всё перепутал: она сразу пошла к директору и попросила выделить мальчику талоны на питание, и всё закончилось хорошо. В чём моя ошибка? Почему такой вариант был невозможен? Что вы знаете об истинном финале этой истории?" |
Ученики слушают, удивляются, находят неточность. Поднимают руки, исправляют учителя: «Нет, она не пошла к директору, а тайно играла с ним на деньги, и её уволили, когда директор застал их за игрой.» Объясняют, почему учительница не могла пойти официально (гордость мальчика, страх быть униженным, послевоенные порядки). |
Для учеников с ООП: визуальная опора — карточка с кратким перечнем ключевых событий (факты из биографии героя, его взаимоотношения с учительницей). Учитель задаёт наводящие вопросы: «Как ты думаешь, почему учительница не пошла к директору? Что бы почувствовал мальчик?» |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||