ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ «маленького человека» в рассказе А.П.Чехова «Толстый и тонкий». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: челендж «Найди пару») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшого интеллектуального разогрева. На ваших столах лежат карточки. На одних написаны имена литературных героев, на других — краткие характеристики. Ваша задача — за 2 минуты найти свою «пару»: соединить героя с его описанием. Таймер пошел!»
После завершения: «Время! Давайте проверим. Акай, кого ты нашел? Правильно, Акакий Акакиевич Башмачкин — «бедный чиновник, живущий в страхе перед начальством». А кто такой Макар Девушкин? Верно, это тоже «маленький человек» из романа Достоевского. Обратите внимание, как много у этих героев общего. Как вы думаете, о чем это говорит? (Выслушивает ответы). Абсолютно верно, тема «маленького человека» — одна из ключевых в русской литературе. Сегодня мы посмотрим, как к этой теме подошел Антон Павлович Чехов в своем коротком, но очень емком рассказе «Толстый и тонкий».» |
Ученики встают, ходят по классу, ищут партнера с подходящей карточкой. Обсуждают свои находки. После сигнала учителя озвучивают результаты, делают предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в поиске пары. • Правильно соотносит героя и характеристику. • Высказывает предположение о теме урока на основе выявленных общих черт героев. |
Набор карточек (10 шт.): «Акакий Акакиевич Башмачкин», «Самсон Вырин», «Макар Девушкин», «бедный чиновник, живущий в страхе перед начальством», «станционный смотритель, потерявший дочь», «бедный чиновник, пишущий трогательные письма». Таймер на экране. Презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||