ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 44.Образ «маленького человека» в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о сатире и юморе в русской литературе. Давайте начнём с вопроса на воображение. Представьте ситуацию: вы встречаете старого друга, с которым не виделись много лет. Вы рады, обнимаетесь, начинаете оживлённо вспоминать школьные годы. И вдруг вы узнаёте, что ваш друг стал очень важным и влиятельным человеком. Что было бы, если эта новость мгновенно изменила всё ваше поведение и общение? Как бы вы себя повели и почему? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими вариантами». | Учащиеся индивидуально размышляют над вопросом, затем предлагают свои варианты ответов (например: «Я бы начал нервничать», «Стал бы говорить официально», «Попытался бы ему угодить», «Почувствовал бы себя неловко»). | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один правдоподобный вариант развития ситуации, связанный с изменением поведения в зависимости от социального статуса собеседника. Без баллов. | - |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||