ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщающий урок. СОР № 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); Цели СОР: 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас обобщающий урок по разделу «Сатира и юмор». Начнём с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (Демонстрирует ребус: изображение «НОС» + «А» + изображение «Гоголь»). Ваша задача — отгадать зашифрованную фразу, которая напрямую связана с темой нашего раздела. Подумайте 1 минуту и запишите свою версию в тетрадь. Какие будут гипотезы?"
После обсуждения гипотез: "Верно, это «Нос Гоголя» или, точнее, повесть Н.В. Гоголя «Нос». Именно это произведение, а также другие сатирические тексты, будут в фокусе нашего сегодняшнего анализа. Как вы думаете, почему сатирики часто используют преувеличение и гротеск, как в истории о носе? (Выслушивает ответы). Отлично, ваши идеи мы проверим в ходе практической работы." |
- Рассматривают ребус. - Индивидуально записывают свои версии в тетрадь. - Высказывают гипотезы: "Это Гоголь", "Повесть «Нос»", "Сатира Гоголя". - Участвуют в обсуждении, выдвигают предположения о приёмах сатиры. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию расшифровки ребуса. • Ученик выдвигает предположение о связи отгадки с темой «Сатира и юмор». |
- Проектор/экран или раздаточный лист с ребусом. - Презентация с ребусом. - ИИ-сервис для генерации ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов или DALL-E 3 для создания визуальной загадки по описанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||