ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ «маленького человека» в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + шкала причин») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами два портрета: толстый и тонкий (показываю иллюстрации). Как вы думаете, кто из них в этой ситуации чувствует себя «маленьким»? Почему? Проголосуйте: поднимите левую руку, если считаете, что тонкий, правую – если толстый. А теперь коротко: почему? (выслушиваю 2-3 мнения). Подвожу к теме: «Сегодня мы разберёмся, как Чехов показывает нам «маленького человека» и почему важно оставаться справедливым и ответственным за свои поступки». 🤖 ИИ-инструмент: ChatGPT генерирует 3 варианта гипотетических ответов учеников для обсуждения. |
|
Для детей с ООП: визуальная опора – карточки с эмоциями (смайлы) для голосования, упрощённые вопросы: «Кто грустный? Кто весёлый?» |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||