ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Взрослые и дети |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Алтынай в повести Ч. Т. Айтматова «Первый учитель». Образ учителя Дюйшена. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имён и фамилий; 8.4.1.1 – участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация+голосование») |
«Ребята, посмотрите на доску. Вот два имени: Алтынай и Дюйшен. Если бы вы могли одним словом описать, что эти герои значат друг для друга — какое слово вы бы выбрали? (пауза) Сейчас я попрошу вас проголосовать: поднимите руку, если считаете, что Дюйшен — это «спаситель». Теперь те, кто думает — «наставник». А может, «препятствие»? (обсуждение). — Отлично, вижу разные мнения. Запомните свой выбор. В конце урока мы вернёмся к этому голосованию и проверим, изменилось ли ваше понимание. Коротко: почему вы выбрали именно этот вариант? (выслушивает 2-3 учеников). Спасибо! Это и есть наш вызов — разобраться в глубине отношений и новаторстве учителя.» |
— Слушают провокационный вопрос. — Поднимают руку, выбирая одну из категорий (спаситель / наставник / препятствие). — 2-3 ученика кратко объясняют свой выбор (возможные ответы: «Дюйшен спас Алтынай от невежества», «он был её первым учителем, наставником»). — Фиксируют своё мнение в тетради. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании, выбирает позицию. • Формулирует устное объяснение (не менее 1 предложения). • Проявляет интерес, задаёт уточняющие вопросы (по желанию). |
— Презентация / слайд с именами героев и вариантами для голосования. — Тетрадь для записи. — Сигнальные карточки (или просто поднятие рук). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||