ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.В.Гоголь "Ревизор". История создания комедии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий 8.2.6.1.анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем знакомство с одним из самых известных произведений русской литературы. Но прежде чем открыть учебники, давайте пофантазируем. Вопрос на разминку: Что было бы, если бы в наш город приехал тайный проверяющий из столицы, но все приняли бы за него случайного проезжего человека? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий. Как поведут себя городские чиновники? Что может произойти?» Выслушиваю 3-4 ответа, подводя к теме: «Ваши прогнозы удивительно точно описывают сюжет, который почти 200 лет назад придумал Николай Васильевич Гоголь. Именно так начинается его бессмертная комедия «Ревизор». А знаете ли вы, что у этой истории были реальные предпосылки? Сегодня мы узнаем, как родился замысел пьесы и почему её герои носят такие говорящие фамилии». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития ситуации «ложный проверяющий» в современном контексте, чтобы сравнить с гоголевским замыслом. |
Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают устные версии: «Начнут давать взятки», «Постараются скрыть все проблемы», «Будут заискивать», «Могут перепутать человека» и т.д. Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития событий, связанный со страхом разоблачения. • Ученик связывает свой ответ с возможным поведением чиновников. • Ученик проявляет интерес к теме, задаёт встречные вопросы. |
• Проектор/экран для отображения темы. • ИИ-сервис ChatGPT (опционально, для демонстрации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||