ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.В. Гоголь «Ревизор». Сюжет и композиция произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над бессмертной комедией Н.В. Гоголя «Ревизор». Но начнем с небольшой истории. Представьте: в небольшой город приезжает молодой человек. Он останавливается в гостинице, не платит за обед, хвастается связями в столице, и местные чиновники, узнав об этом, в панике начинают его задаривать деньгами и приглашениями. Как вы думаете, чем может закончиться эта ситуация? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. Давайте послушаем несколько версий».
ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора и визуализации всех прогнозов класса в режиме реального времени. Это поможет быстро актуализировать представления о сюжете. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на стикере. Несколько учеников озвучивают свои версии (например: «Его разоблачат», «Он сбежит с деньгами», «Он настоящий проверяющий»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, основанный на житейском опыте прогноз развития ситуации. • Ученик аргументирует (устно) свой выбор. |
Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. Цифровые ресурсы: Miro/Jamboard (ссылка), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||