ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.В.Гоголь. Творческая судьба. История создания комедии "Ревизор" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в небольшой городок приезжает молодой человек из столицы. Он не говорит прямо, кто он, но ведет себя уверенно, много обещает, критикует местные порядки. Чиновники, испугавшись проверки, наперебой пытаются ему угодить: дарят деньги, приглашают в гости, решают его проблемы. А на самом деле он просто проезжий, у которого кончились деньги. Как вы думаете, чем может закончиться эта история? Запишите или обсудите в паре свой прогноз на 1-2 минуты.» После обсуждения: «Ваши прогнозы очень интересны. А теперь представьте, что на основе подобного реального случая великий писатель создал гениальную пьесу, которая уже почти 200 лет заставляет людей смеяться и задумываться. Сегодня мы познакомимся с автором этой пьесы – Николаем Васильевичем Гоголем – и узнаем удивительную историю создания комедии «Ревизор».» |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможный исход ситуации. Высказывают свои предположения (обман раскроется, чиновники будут наказаны, приезжий получит выгоду и т.д.). Формулируют тему урока. | Работа в паре с более подготовленным учеником. Возможность дать устный, а не письменный ответ. Упрощенная формулировка кейса. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает предположение о развитии ситуации. • Учащийся аргументирует свой прогноз (устно). |
Карточка с текстом кейса (можно на экране). Таймер. ИИ-сервис для генерации подобных бытовых ситуаций (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||