ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русская литературе в 8 класс
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.В.Гоголь. «Ревизор». История создания комедии. Жанр комедии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию. 8.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, класс! Сегодня мы говорим о Гоголе и его комедии "Ревизор". За 1 минуту мы сделаем mind-map: на доске — центральное слово "Ревизор". Назовите всё, что приходит в голову — ассоциации, слова, образы. У каждого по 5–7 секунд. Затем выберем 3 ассоциации для обсуждения. Начинаем. Кто первый?» (Учитель следит за таймером, фиксирует слова на доске: чиновники, разоблачение, коррупция, комедия, притворство, диалог, маска, конфликт, маленький город, Хлестаков, ревизор.) После минуты: «Отлично. Сейчас прошу 3 волонтёра назвать по одной выбранной ассоциации и коротко сказать, почему они считают её важной (по 20 секунд).» Возможные реплики учителя при ответах: «Почему вы выбрали это слово? Как оно связано с понятием "закон и порядок"?» |
Учащиеся по очереди называют ассоциации (короткие ответы). Примеры ученического ответа: «Чиновники — потому что в пьесе Гоголя все занимаются взяточничеством», «Хлестаков — притворяется важным, показывает лицемерие», «Разоблачение — потому что в конце правда выходит наружу». 3 волонтёра объясняют выбор. Остальные слушают и фиксируют в тетрадях 3 выбранные ассоциации. |
Дескрипторы (без баллов): - Учащийся называет минимум 1 уместную ассоциацию; - Учащийся кратко объясняет выбор (1-2 предложения). Примечание: активность фиксируется в журнале замечаний учителя (без баллов). |
Доска/флипчарт, маркеры, таймер (на телефоне), карточки для записи ассоциаций. ИИ-инструменты: голосовой таймер/хронометр; (рекомендация) ChatGPT — быстрые подсказки вопросов для стимулирования обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневое задание (подробно) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||