ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов «Мальчики». Сравнительная характеристика героев. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сатире и юморе в русской литературе. Тема нашего урока — рассказ А.П. Чехова «Мальчики». Давайте начнём с вопроса на воображение. Что было бы, если бы главные герои рассказа, Володя и Чечевицын, жили в наше время и захотели убежать не в Америку, а, например, в виртуальную реальность или на Марс? Как бы изменился их план, их подготовка и реакция окружающих?» Подумайте минуту и предложите свои варианты. Я запишу ключевые идеи на доске.» Учитель записывает идеи учеников, подводя к теме мечты, побега и характеров героев. «Отлично! Как много разных идей. А теперь давайте посмотрим, как эту вечную тему детской мечты и побега от обыденности раскрыл Антон Павлович Чехов в XIX веке. Как вы думаете, что двигало мальчиками? Сегодня мы это и выясним, составив их подробную сравнительную характеристику.» |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои версии развития событий в современном контексте. Активно участвуют в обсуждении, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с изменением эпохи или цели побега. • Ученик аргументирует свою версию, опираясь на общее знание сюжета или современные реалии. • Ученик слушает и развивает идеи одноклассников. |
Доска и маркер, текст рассказа А.П. Чехова «Мальчики» (учебник или раздаточный материал). ИИ-инструмент: Можно использовать ChatGPT для быстрой генерации 2-3 альтернативных сценариев побега в современном мире, чтобы стимулировать обсуждение и показать разнообразие идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||