ПРОВЕРЕНО _____________
Коррекционная школа-интернат N9
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов рассказ "Дипломат" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель урока Большинство учащихся научатся: самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, изобразительно-выразительные средства отражающие тематику произведения; Некоторые учащиеся научатся: участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о дипломатии. Представьте себе ситуацию: важные переговоры между двумя странами. Дипломат, опытный и мудрый человек, произносит блестящую речь, находит компромисс и подписывает мирный договор. Его речь полна мудрых афоризмов и тонких намёков. Именно о таком герое, настоящем мастере слова, мы сегодня и прочитаем в рассказе Антона Павловича Чехова «Дипломат». Давайте откроем текст и познакомимся с этим выдающимся человеком». Педагог намеренно создаёт положительный, почти идеализированный образ «дипломата», который будет контрастировать с чеховским героем. |
Слушают учителя, настраиваются на тему. Возможно, некоторые ученики, уже читавшие рассказ, заметят несоответствие. | Визуальная опора: на доске или экране — изображение классического дипломата (в строгом костюме) и слово «ДИПЛОМАТ». Краткий план этапов урока в виде пиктограмм (книга, лупа, дискуссия, смайлик). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает вступительное слово учителя. • Ученик проявляет интерес к теме, задаёт уточняющие вопросы. • Ученик (возможно) высказывает предположение о несоответствии образа, предложенного учителем, и содержания известного ему рассказа. |
Проектор/экран или доска. Изображение дипломата. Текст рассказа А.П. Чехова «Дипломат» (распечатанный или в учебнике). План урока с пиктограммами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||