ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 52.Сатира и юмор. Сатирические мотивы в рассказе «Мнение» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; 8.3.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: изображение стада овец, следующего за одной овцой, прыгающей с обрыва, с подписью «Когда все зашли в новый тренд, а ты ещё нет»). Давайте обсудим. Почему это смешно? И, главное, почему мы говорим «это про нас»? Какие человеческие качества высмеивает этот мем?» Выслушивает ответы (стадный инстинкт, бездумное следование моде, страх выделиться). «Верно. А теперь подумайте, может ли литература так же остро и смешно говорить о подобных проблемах в обществе? Сегодня мы будем говорить о сатире и юморе. А конкретнее — разберём сатирические мотивы в рассказе, который так и называется — «Мнение». Мы посмотрим, как писатель высмеивает пороки, сравним его приёмы с другими видами искусства и даже найдём параллели в мировой литературе.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря урока, связанного с темой конформизма. Помогает мгновенно вовлечь класс, создать эмоциональный отклик и плавно подвести к теме сатиры. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают свои предположения о его смысле и связи с человеческим поведением. Формулируют тему урока на основе подводящего диалога с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о высмеиваемых человеческих качествах (конформизм, стадность). • Формулирует связь между визуальным юмором и литературной сатирой. |
• Проектор/экран. • Мем (подготовленное изображение). • Генератор мемов (Imgflip или аналог). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||