ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творчество Д.И. Фонвизина. Комедия «Недоросль». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста 7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о сатире и юморе в литературе. Давайте начнем с вопроса на воображение. Внимание: Что было бы, если бы главный герой комедии «Недоросль» Митрофанушка вдруг оказался в нашем времени, в обычной современной школе? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы он себя вел? Что бы его удивило? С какими проблемами столкнулся?» (Выслушивает 4-5 ответов, кратко комментирует, связывая с темой). «Интересные идеи! Вы уже затронули черты его характера. А теперь давайте посмотрим, как автор, Денис Иванович Фонвизин, создал этого героя и всю комедию, чтобы высмеять пороки общества. Запишите тему урока: «Творчество Д.И. Фонвизина. Комедия «Недоросль»». | Слушают вопрос. Обдумывают. Поднимают руку и высказывают свои предположения (например: «Он бы не хотел учиться», «Его мама бы делала за него уроки», «Он бы удивился компьютерам», «Его отчислили бы за неуспеваемость»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный и связанный с характером Митрофанушки вариант развития событий в современности. • Ученик проявляет активность в обсуждении или внимательно слушает одноклассников. |
Доска или экран для записи темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-____________________… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||