ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Е.Салтыков-Щедрин. Мастер эзопова языка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с загадки. Послушайте: «Он говорит не прямо, а иносказательно. Он прячет острый смысл за сказочной формой. Его оружие — смех, но смех горький и обличительный. Кто этот «охотник» на человеческие пороки и общественные язвы, вынужденный в XIX веке писать так, чтобы цензор не сразу понял?» Кто это может быть? Как вы думаете, о каком явлении в литературе пойдет речь? Запишите свои гипотезы в тетрадь». (Выслушивает 2-3 предположения, фиксирует ключевые слова на доске: «писатель», «скрытый смысл», «сатира», «цензура»). | Слушают загадку. Размышляют, записывают свои версии в тетрадь. Высказывают предположения: «Писатель-сатирик», «Баснописец», «Использовал тайный язык». | Дескрипторы: Ученик выдвигает гипотезу, связанную с личностью писателя или литературным приемом. (без баллов) | Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||