ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Е. Салтыков-Щедрин. “Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил” Мастер эзопова языка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 - понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония. 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.6.1 - анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы два абсолютно беспомощных человека, не умеющих даже яблоко с дерева сорвать, вдруг оказались на необитаемом острове? Как бы они выжили? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите первый пришедший в голову ответ на листочке». (Выслушивает 4-5 ответов). «Интересные гипотезы! А теперь давайте познакомимся с историей, которую описал великий сатирик Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Он как раз ответил на этот вопрос в своей знаменитой «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сегодня мы не только проанализируем сюжет, но и раскроем секрет его мастерства — эзопов язык». | Слушают вопрос учителя. Индивидуально размышляют и записывают свой вариант ответа на листочке. Несколько учеников озвучивают свои идеи классу (например: «они бы погибли», «их бы спасли», «они бы научились всему с нуля»). | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. (без баллов) | Листочки для записей, текст повести, проектор/доска для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||